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1、四年级科学下册教学计划 崔解明德小学 2011年2月 小学科学四年级下册教学计划 崔解明德小学 潘涛 一、基本情况分析： 四年级共有3个班，其中一班40人，二班41人，三班39人。

2、 （一）学生基本情况分析： 定性描述 A整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

3、 B已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

4、学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

5、家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

6、 2、定量分析 本年级部分学生学习较差，没有良好的学习习惯，兴趣不浓。

7、但大多数学生能积极上进，基于此，重点放在转变学生思想，培养良好学习习惯，这样本学期学生成绩的提高还是有很大的希望的. （二)、教师个人情况分析 今年我从事四年级的科学教学工作，对教材教法需从头开始，新工作新挑战，我一定认真、勤勉、负责，努力钻研教材，学习教学理论，争取取得理想的成绩。

8、 二、教材分析 教材编排体系 2、本册教材特点 3、本册教材分析 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。

9、从探究对象上看，以认识事物的性质和事物间的相互关系为主，把学生的认识能力提高一步；从探究水平上看，仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性研究；从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释与建立模型，使学生逐步通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地想事情、做事情。

10、 本册共五个单元。

11、 第一单元：骨骼与肌肉。

12、要求学生对人体的骨骼、关节、肌肉有初步的了解、指导他们的工作原理以及如何对他们进行健康的保护与锻炼。

13、 第二单元：养蚕。

14、通过养蚕这一实践活动是学生对蚕的一生油一定的了解，指导蚕的生活习性，培养学生的观察能力、热爱生命的意识。

15、 第三单元：物体的运动。

16、通过本单元的教学识学生了解一切物体都在运动、运动的方式、运动的快慢、以及一些特殊而典型的运动物体的运动方式。

17、在此基础上培养学生动手解决问题的能力。

18、 第四单元：无处不在的力。

19、通过本单元的教学，是学生了解力的存在、力的作用、力的方向等。

20、并能自己设计实验解决问题。

21、 第五单元：调查与预测。

22、通过具体的实验渗透科学方法的教学。

23、 4、教学重点 A、知道对不同的问题要用不同的探究方法。

24、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。

25、积极参加锻炼，注重个人保健。

26、 B、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。

27、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

28、 5、教学难点 A、知道在科学探究活动中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

29、知道探究过程与探究结论应该允许别人的置疑，结论应该是可以重复验证 B、能使用简单的测量工具。

30、能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。

31、喜欢大胆想象 C、调查与观察、实验的不同之处。

32、区分预测与推理。

33、 6、学生前置知识 三、教学目标 （一）知识与技能 懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和 2、知道人体上一些关节的位置 3、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩，知道体育运动可以强健骨骼和肌肉 4、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕； 能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

34、 5、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征 6、能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

35、 7、知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。

36、 8、知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关 9、知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。

37、知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用 10、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。

38、 1了解减小或增大物体间摩擦力的方法。

39、知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

40、 12、懂得调查的意义，懂得预测的含义以及两种常见的预测情况 （二）过程与方法 知道对不同的问题要用不同的探究方法。

41、 2、能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。

42、 3、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。

43、 4、能制作简易科学模型。

44、 5、会查阅书刊和其它信息。

45、 6、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

46、 （三）情感态度与价值观 保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

47、 2、了解运动系统的健康是人的体质的重要组成部分。

48、积极参加锻炼，注重个人保健。

49、注重证据。

50、认识到养成良好的生活习惯的重要性。

51、 3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

52、 四、 基本措施： 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 五、教学进度 周次 单元 课时 1-3 第一单元：骨骼与肌肉 6 4-6 第二单元：养蚕 6 7-9 第三单元：物体的运动 7 10 期中考试 11-14 第四单元：无处不在的力 8 15-16 第五单元：调查与预测 4 17-19 考查、复习，考试 6。

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