作业这一教育形式，其历史可以追溯到古代，但并没有明确的“发明者”。在不同的文化背景和历史时期，人们都有通过布置任务来促进学习的习惯。比如，在古希腊，学生会跟随老师学习哲学、数学等知识，并通过讨论和撰写论文来深化理解；在中国古代，私塾里的学生也会通过背诵经典、练习书法等方式进行学习。这些都可以看作是作业的雏形。

随着现代学校制度的确立，特别是在19世纪末至20世纪初，家庭作业逐渐成为一种普遍的教学手段。美国教育家Horace Mann被认为是推动家庭作业成为学校常规教学组成部分的重要人物之一。他提倡通过课外阅读和练习来巩固课堂所学的知识，这被视为现代家庭作业概念的早期实践。

然而，值得注意的是，尽管Horace Mann对家庭作业的发展起到了推动作用，但将家庭作业作为一种系统化的教育方式，实际上是经过长时间演变和完善的结果，涉及众多教育家、心理学家和社会学家的贡献。因此，我们不能简单地将家庭作业的“发明”归功于某一个人，而应该认识到它是一个集体智慧的结晶。

总之，虽然没有一个明确的“发明者”，但家庭作业作为教育的一部分，经历了漫长的历史发展过程，逐渐演变为今天我们所熟知的形式。它在帮助学生巩固课堂知识、培养自主学习能力等方面发挥着重要作用。