关于“发明作业的人”的说法，实际上是一个不太准确的表述。在教育领域，布置作业是一种非常普遍的教学方法，旨在帮助学生巩固课堂上学到的知识，培养自主学习能力和时间管理技巧。从古至今，没有哪一位具体的人物被公认为“发明”了家庭作业这一概念。
在中国古代，虽然没有现代意义上的“作业”，但学生需要背诵经典文献、练习书法等，这些都可以视为早期形式的学习任务。而在西方，古希腊和罗马的学生也会被要求阅读经典作品并撰写论文。因此，可以说布置学习任务或作业的做法有着悠久的历史，并非由某一个人所“发明”。
现代意义上的家庭作业制度则是在近几个世纪随着学校教育体系的发展而逐渐形成的。它经历了从无到有，再到不断完善的过程。例如，在19世纪末至2000年代初期，人们对家庭作业的看法经历了多次变化，从完全支持到质疑其必要性，再到寻求更加合理有效的实施方式。
总之，“发明作业的人”这一说法并不准确，家庭作业作为一种教学手段，是随着时间推移和社会发展逐步形成和完善起来的。对于如何更好地利用作业来促进学生的学习和发展，教育界仍在不断探索之中。